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Este livro é o produto de um estudo realizado no contexto da Universidade Aberta HCMC, Vietname. Ele se concentra principalmente em fatores individuais que afastam os alunos de inglês online de um maior sucesso. A partir deste livro, váriasbarreiras de treinamento online são geradas (incluindo motivações de aprendizado, prioridades conflitantes, confiança acadêmica, confiança tecnológica, condições e status dos alunos, estilos de aprendizado, compromissos e competência de aprendizado, gerenciamento do conhecimento, etc.). Além disso,são apresentadas numerosas percepções dos alunos em formação…mehr

Produktbeschreibung
Este livro é o produto de um estudo realizado no contexto da Universidade Aberta HCMC, Vietname. Ele se concentra principalmente em fatores individuais que afastam os alunos de inglês online de um maior sucesso. A partir deste livro, váriasbarreiras de treinamento online são geradas (incluindo motivações de aprendizado, prioridades conflitantes, confiança acadêmica, confiança tecnológica, condições e status dos alunos, estilos de aprendizado, compromissos e competência de aprendizado, gerenciamento do conhecimento, etc.). Além disso,são apresentadas numerosas percepções dos alunos em formação linguística on-line em estudos anteriores. Explica também porque é que os aprendentes precisam de ter capacidade suficiente, grande determinação e autonomia se quiserem alcançar mais realizações no seu processo de aprendizagem on-line. Finalmente, o livroapresentaalgumas limitações encontradas pelos alunos de inglês onlinee isto os afasta de um maior sucesso nos cursos de aprendizagem online.
Autorenporträt
Nguyen Chau Bich Tuyen trabaja actualmente como profesora de la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad Abierta de Ciudad Ho Chi Minh. Después de obtener una maestría en Educación en TESOL (Med in TESOL) en la Universidad del Sur de Queensland - Australia en 2013, ella ha tenido una fuerte pasión por la enseñanza de Inglés y hacer la investigación relacionada con la formación en línea, los métodos de enseñanza, la psicología de la educación.