Andere Kunden interessierten sich auch für
![Análise da eficácia da abordagem construtivista e sócio-construtivista]( "Análise da eficácia da abordagem construtivista e sócio-construtivista")
Análise da eficácia da abordagem construtivista e sócio-construtivista23,99 €![Um Manual para o professor da Escola Primária Rural Multi-Age]( "Um Manual para o professor da Escola Primária Rural Multi-Age")
Um Manual para o professor da Escola Primária Rural Multi-Age30,99 €![Faça a sua tese de forma divertida, eficiente e sem stress]( "Faça a sua tese de forma divertida, eficiente e sem stress")
Faça a sua tese de forma divertida, eficiente e sem stress44,99 €![Limites e Potencialidades das TIC's na Educação em Moçambique]( "Limites e Potencialidades das TIC's na Educação em Moçambique")
Limites e Potencialidades das TIC's na Educação em Moçambique40,99 €![Escola Democrática Versus Escola Sem Partido]( "Escola Democrática Versus Escola Sem Partido")
Escola Democrática Versus Escola Sem Partido26,99 €![Robô guia de actividades lúdicas para crianças de 1 a 3 anos]( "Robô guia de actividades lúdicas para crianças de 1 a 3 anos")
Robô guia de actividades lúdicas para crianças de 1 a 3 anos26,99 €![Software educativo para o ensino aprendizagem da matemática]( "Software educativo para o ensino aprendizagem da matemática")
Software educativo para o ensino aprendizagem da matemática46,99 €
A investigação concebeu uma proposta de inovação pedagógica, através da implementação do método STEAM, para o desenvolvimento do pensamento criativo numa criança de oito anos de uma instituição de ensino privada. Primeiro, as características do pensamento criativo da criança participante foram identificadas através da análise dos resultados derivados da aplicação do teste de Torrance (expressão figurativa). Em seguida, as actividades pedagógicas baseadas na educação STEAM foram implementadas, e finalmente, a eficácia da educação STEAM no desenvolvimento do pensamento criativo no estudo de caso foi demonstrada. Esta investigação foi desenvolvida sob o paradigma qualitativo e com a concepção metodológica de um estudo de caso. Finalmente, alguns resultados e conclusões foram os seguintes: a proposta baseada na educação STEAM permitiu realmente o desenvolvimento do pensamento criativo do estudante, dado que se evidenciou um avanço nas suas características, e que as experiências de planeamento baseadas na educação STEAM permitem um trabalho interdisciplinar entre as áreas a trabalhar, e um trabalho transversal nas dimensões do desenvolvimento.