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Este libro describe los efectos del aprendizaje cooperativo en forma de rompecabezas sobre el rendimiento y la retención de conocimientos de 80 estudiantes vietnamitas de último curso de matemáticas, además de informar sobre sus actitudes hacia esta forma de aprendizaje en la asignatura de Gestión de la Educación y la Administración. Los estudiantes fueron divididos en dos grupos emparejados de 40 para ser enseñados por el mismo profesor. En el grupo experimental se empleó el aprendizaje por puzzle, mientras que en el grupo de control se utilizó la enseñanza basada en conferencias durante las seis semanas de instrucción. Los resultados mostraron que los estudiantes del grupo experimental, que percibían la instrucción como más cooperativa y más centrada en el estudiante, tuvieron una mejora significativamente mayor tanto en el rendimiento como en la retención que los estudiantes del grupo de control. La encuesta de actitud reveló respuestas favorables hacia el aprendizaje con rompecabezas. Las principales conclusiones de este estudio apoyan la eficacia del aprendizaje por puzzle para los estudiantes de las instituciones de enseñanza superior vietnamitas.