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Los sistemas educativos de los países del África subsahariana en general, y de Camerún en particular, se han deteriorado ante las diversas crisis económicas y las condiciones de trabajo, acogida y vida de los principales actores educativos del entorno de enseñanza/aprendizaje, es decir, los docentes. La ausencia de currículos basados en prácticas inclusivas para todos los alumnos en la formación del profesorado, la falta de instalaciones propicias para interacciones de aprendizaje integradas e inclusivas, la ausencia de una visión de la educación alternativa e inclusiva que conduzca al éxito, y la inadaptación de las innovaciones y enfoques pedagógicos propuestos (nuevo enfoque pedagógico, enfoque basado en competencias, flipped classroom, etc.), son propuestos por una jerarquía administrativa desvinculada de la realidad de un entorno tradicional en sus estructuras y mobiliario para acoger a los alumnos... Este libro es, por tanto, un llamamiento general a todos los que intervienen en el entorno de aprendizaje como educadores, pero también a todos los actores y socios de la comunidad educativa. Se inscribe en el ámbito de las Ciencias de la Educación.
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