Andere Kunden interessierten sich auch für
![El TARGETT estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje]( "El TARGETT estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje")
El TARGETT estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje36,99 €![La construcción del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje]( "La construcción del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje")
La construcción del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje20,99 €![Estrategias didácticas innovadoras y aprendizaje significativo]( "Estrategias didácticas innovadoras y aprendizaje significativo")
Estrategias didácticas innovadoras y aprendizaje significativo44,99 €![Mediación de instrumentos tecnológicos de uso común en el aprendizaje]( "Mediación de instrumentos tecnológicos de uso común en el aprendizaje")
Mediación de instrumentos tecnológicos de uso común en el aprendizaje36,99 €![Metodología del huerto escolar en el aprendizaje de buenas prácticas ambientales en niños y niñas de 4 a 5 años de edad]( "Metodología del huerto escolar en el aprendizaje de buenas prácticas ambientales en niños y niñas de 4 a 5 años de edad")
Metodología del huerto escolar en el aprendizaje de buenas prácticas ambientales en niños y niñas de 4 a 5 años de edad36,99 €![Diseño Instruccional]( "Diseño Instruccional")
Diseño Instruccional42,99 €![La influencia de las TIC en el aprendizaje de la geometría]( "La influencia de las TIC en el aprendizaje de la geometría")
La influencia de las TIC en el aprendizaje de la geometría36,99 €
El aprendizaje y la evaluación son temas relevantes y protagónicos en el ámbito educativo y unos de los actores principales en este proceso son los docentes, quienes a través de sus concepciones revelan la adquisición o no de un aprendizaje efectivo.La finalidad de este estudio es conocer cómo los docentes de educación general básica de ciclo I conciben el aprendizaje de sus estudiantes y desarrollan el proceso evaluativo durante las prácticas lectivas en el aula. Para efectuar esta investigación, se recopilaron antecedentes bibliográficos, presentes en el marco referencial, que tienen relación con la evolución del concepto de evaluación, la evaluación en una mirada constructivista del aprendizaje, el aprendizaje bajo la mirada del constructivismo, un nuevo enfoque evaluativo (evaluación auténtica), una mirada desde el Ministerio de Educación y prácticas evaluativas en las escuelas chilenas y las patologías de la evaluación.Los hallazgos de este estudio, revelan que los docentes han modificado la forma de ver la evaluación en relación a las investigaciones presentes en esta área, acercándose cada vez más a una evaluación vinculada con los proceso de enseñanza ¿ aprendizaje.