Andere Kunden interessierten sich auch für
![Efectos de las plataformas virtuales en la enseñanza de matemáticas]( "Efectos de las plataformas virtuales en la enseñanza de matemáticas")
Efectos de las plataformas virtuales en la enseñanza de matemáticas16,99 €![Sobre el centrado del estudiante en la enseñanza de las matemáticas]( "Sobre el centrado del estudiante en la enseñanza de las matemáticas")
Sobre el centrado del estudiante en la enseñanza de las matemáticas45,99 €![El docente: tradicional o innovador en matemáticas de secundaria]( "El docente: tradicional o innovador en matemáticas de secundaria")
El docente: tradicional o innovador en matemáticas de secundaria23,99 €![Aproximación a la Didáctica de la Motricidad]( "Aproximación a la Didáctica de la Motricidad")
Aproximación a la Didáctica de la Motricidad51,99 €![El Quijote en Matemáticas y en Lengua Castellana y Literatura]( "El Quijote en Matemáticas y en Lengua Castellana y Literatura")
El Quijote en Matemáticas y en Lengua Castellana y Literatura16,99 €![Evaluación basada en la Reflexión Metacognitiva]( "Evaluación basada en la Reflexión Metacognitiva")
Evaluación basada en la Reflexión Metacognitiva29,99 €![Uso de TIC's para la enseñanza de Matemáticas en bachillerato]( "Uso de TIC's para la enseñanza de Matemáticas en bachillerato")
Uso de TIC's para la enseñanza de Matemáticas en bachillerato29,99 €
La investigación desarrollada presenta los resultados de un estudio realizado a los distintos actores de la educación. Se realizó una encuesta a estudiantes de educación básica, sus representantes, profesores de la cátedra de matemática y los directivos para conocer su visión de la materia matemática así como su posible alcance en el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas a partir del uso de nuevas tecnologías, para construir una comunidad virtual que estimulara el aprendizaje colaborativo. Se obtuvieron resultados importantes, los cuales permitieron desarrollar una propuesta que incluyó seguir los lineamientos en estándar educativo como lo es el del programa de los años intermedios (PAI) del International Baccalaureate® (IB), así como también desarrollar los conceptos y metodologías instruccionales del Diseño hacia Atrás y la Enseñanza para la Comprensión. Esta propuesta tuvo como plataforma guía a Moodle, la cual se propone sea incorporada como tecnología de punta para eldesarrollo de estrategias de aula en apoyo al docente en sus actividades matemáticas diarias, a fin de lograr alcanzar la comprensión y habilidad matemática en el alumnado.