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Considerando que o exercício do pensar e do argumentar é essencial para uma formação cidadã, enfatizamos nesta obra o potencial das rodas de histórias para o desenvolvimento de habilidades argumentativas já a partir da Educação Infantil. Embora, no cotidiano, os pequenos expressem pontos de vistas e formulem justificativas a seu favor, o ensino intencional dessas habilidades ainda nos parece incipiente nos espaços educativos. Nesse sentido, apresenta-se uma pesquisa que investigou o lugar da conversa sobre textos literários, selecionados e lidos por uma docente para seu grupo de crianças com 5 anos com vistas a estimular a argumentação infantil. A obra é um convite à reflexão acerca dos procedimentos didáticos utilizados para esse fim, bem como sobre a forma com que temos concebido pesquisa e produção do conhecimento científico na educação, fortalecendo o protagonismo das crianças e dos docentes nessa construção. Trata-se, portanto, de um livro que, certamente, irá interessar estudantes, professores e pesquisadores na área de Educação Infantil.