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Como Docentes y Antropólogos hemos participado en múltiples debates en torno al papel social que cumple nuestra disciplina, a partir de la premisa de que el conocimiento es histórica y socialmente pertinente. Por lo general estas discusiones coinciden en la necesidad de involucrar en el quehacer de la disciplina a nuevos grupos de personas, con lo que se lograrían nuevas formas de producción y transmisión del conocimiento, materializándose así la esencia de la premisa. Aunque se trata de un serio inconveniente, no son muchos los esfuerzos por lograr espacios de retroalimentación entre comunidad e investigador, por lo que es necesario la implementación de nuevas y variadas estrategias que permitan a las comunidades y a la disciplina llegar a interactuar de manera más directa. El proyecto que se presenta a continuación pretendió responder estas preguntas específicas mediante una propuesta para la enseñanza de la arqueología, utilizando la lúdica y el juego como estrategias metodológicas para lograr este fin.