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Como Docentes y Antropólogos hemos participado en múltiples debates en torno al papel social que cumple nuestra disciplina, a partir de la premisa de que el conocimiento es histórica y socialmente pertinente. Por lo general estas discusiones coinciden en la necesidad de involucrar en el quehacer de la disciplina a nuevos grupos de personas, con lo que se lograrían nuevas formas de producción y transmisión del conocimiento, materializándose así la esencia de la premisa. Aunque se trata de un serio inconveniente, no son muchos los esfuerzos por lograr espacios de retroalimentación entre…mehr

Produktbeschreibung
Como Docentes y Antropólogos hemos participado en múltiples debates en torno al papel social que cumple nuestra disciplina, a partir de la premisa de que el conocimiento es histórica y socialmente pertinente. Por lo general estas discusiones coinciden en la necesidad de involucrar en el quehacer de la disciplina a nuevos grupos de personas, con lo que se lograrían nuevas formas de producción y transmisión del conocimiento, materializándose así la esencia de la premisa. Aunque se trata de un serio inconveniente, no son muchos los esfuerzos por lograr espacios de retroalimentación entre comunidad e investigador, por lo que es necesario la implementación de nuevas y variadas estrategias que permitan a las comunidades y a la disciplina llegar a interactuar de manera más directa. El proyecto que se presenta a continuación pretendió responder estas preguntas específicas mediante una propuesta para la enseñanza de la arqueología, utilizando la lúdica y el juego como estrategias metodológicas para lograr este fin.
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Autorenporträt
Antropólogo de la Universidad de Colombia. Enfocado el el área de la arqueología y la educación. Lleva 5 años dedicado a la enseñanza en la educación media o bachillerato en diferentes Colegios Privados. En este momento se desempeña como docente del Colegio Deutsche Schule Bogotá.