Andere Kunden interessierten sich auch für
![Caratteristiche dell'organizzazione di attività extracurricolari per gli studenti delle attività degli studenti]( "Caratteristiche dell'organizzazione di attività extracurricolari per gli studenti delle attività degli studenti")
Caratteristiche dell'organizzazione di attività extracurricolari per gli studenti delle attività degli studenti42,99 €![Efficacia dell'intervento delle organizzazioni non governative]( "Efficacia dell'intervento delle organizzazioni non governative")
Efficacia dell'intervento delle organizzazioni non governative39,99 €![Studio dell'effetto della pianificazione strategica e delle risorse umane]( "Studio dell'effetto della pianificazione strategica e delle risorse umane")
Studio dell'effetto della pianificazione strategica e delle risorse umane40,99 €![Implementazione delle TIC nel settore educativo delle Maldive]( "Implementazione delle TIC nel settore educativo delle Maldive")
Implementazione delle TIC nel settore educativo delle Maldive29,99 €![Ostacoli al successo delle attività generatrici di reddito delle donne]( "Ostacoli al successo delle attività generatrici di reddito delle donne")
Ostacoli al successo delle attività generatrici di reddito delle donne51,99 €![Ruolo delle attività co-curriculari]( "Ruolo delle attività co-curriculari")
Ruolo delle attività co-curriculari26,99 €![Stress, qualità del sonno e attività fisica negli studenti universitari]( "Stress, qualità del sonno e attività fisica negli studenti universitari")
Stress, qualità del sonno e attività fisica negli studenti universitari44,99 €
La vita scolastica ci mostra percorsi oscuri che solo pochi illuminati comprendono e fanno di tutto per superarli, mentre molti altri se ne rendono conto ma sembrano far finta di niente. Nella maggior parte dei tavoli letterari e dei salotti degli insegnanti in cui sono stato, soprattutto durante la pausa pranzo, ho notato un tema costante nei loro discorsi sui problematici bassi risultati degli studenti nelle valutazioni: è colpa del sistema. Ci si lamenta molto, ma si agisce molto poco. Gli esperimenti didattici hanno dimostrato che gli studenti sono talmente attaccati alla routine didattica che le nuove metodologie non vengono accettate da loro. Questo sistema si estende alle aule degli insegnanti: molti si esaltano dicendo che è colpa del sistema, o del basso numero di materiali, del poco tempo a disposizione per la discussione dei vari aspetti del lavoro sperimentale o per la progettazione da parte degli studenti e, soprattutto, dell'assenza di un lavoro collettivo che coinvolga tutti gli educatori, ma si scopre che sono proprio questi ultimi a tenere in piedi il sistema. Uno dei pochi esempi che ho sempre lasciato nelle scuole è l'abitudine a leggere tra gli studenti, cercando sempre il dialogo con loro, che è sicuramente un momento più proficuo.