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Hoje em dia, a educação foi definida como um processo de aprendizagem ao longo da vida, no qual se reconhecem duas grandes áreas: a académica e a emocional, sendo que esta última ganhou recentemente maior relevância, especificamente em relação às competências emocionais que se manifestam durante o processo educativo e que podem ser conhecidas e valorizadas pelos professores.No Chile, tanto na formação inicial de professores (FIP) como durante o desenvolvimento da profissão docente, deveriam existir programas, workshops ou cursos de actualização que permitissem aos professores desenvolver capacidades para conhecer e gerir as suas próprias competências emocionais como indivíduos, de modo a poderem reconhecer as competências emocionais dos seus alunos. Face ao exposto, o objectivo deste livro é compreender as avaliações que os professores do ensino secundário fazem sobre as competências emocionais dos seus alunos, reconhecendo que estas competências são necessárias para um desenvolvimento óptimo do processo de ensino-aprendizagem, promovendo assim centros educativos emocionalmente conscientes.