As Políticas de Educação Pré e Pós-Independência na Namíbia - Muganza, Anthony
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Os missionários introduziram a educação formal pela primeira vez na Namíbia em 1884. Durante o período colonial, o sistema educativo foi dividido segundo linhas raciais e étnicas. Na independência, em 1990, foram introduzidas reformas educativas a fim de abordar as disparidades do sistema colonial. Foi introduzido um novo paradigma de ensino e aprendizagem para desmantelar a política colonial com novas prioridades: equidade, acesso, qualidade, e democracia na educação. No entanto, não se registaram grandes progressos na realização das novas reformas. Este estudo fornece uma análise comparativa…mehr

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Produktbeschreibung
Os missionários introduziram a educação formal pela primeira vez na Namíbia em 1884. Durante o período colonial, o sistema educativo foi dividido segundo linhas raciais e étnicas. Na independência, em 1990, foram introduzidas reformas educativas a fim de abordar as disparidades do sistema colonial. Foi introduzido um novo paradigma de ensino e aprendizagem para desmantelar a política colonial com novas prioridades: equidade, acesso, qualidade, e democracia na educação. No entanto, não se registaram grandes progressos na realização das novas reformas. Este estudo fornece uma análise comparativa da política de educação pré e pós-independência para determinar se alguma diferença material as separa. Foi adoptada uma concepção de investigação qualitativa. Os dados foram recolhidos através da revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas aprofundadas. Os resultados mostram que foram feitas várias mudanças de política na independência. As várias entidades educativas instituídas pelo regime do apartheid foram unificadas para formar o Ministério da Educação e as políticas de currículo, língua e avaliação foram alteradas. Embora estas reformas sugiram que foi alcançada uma transformação completa na educação após a independência, existem insuficiências em termos de eficácia das políticas.
Autorenporträt
Anthony Muganza est un enseignant diplômé, titulaire d'un BA (Educ) Hons. degree (MUK) et d'un Master of Education (MEd) degree (UNISA). Il se spécialise actuellement dans le suivi et l'évaluation des programmes de santé. Il est employé par le US Peace Corps/Namibie dans le cadre du programme de santé communautaire en tant que coordinateur VIH/PEPFAR.