As Representações de Gênero de três Professoras Alfabetizadoras
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O conteúdo deste livro faz parte de uma pesquisa que teve como objetivo verificar as representações de gênero de três professoras alfabetizadoras, e analisar os efeitos dessas representações na produção das identidades generificadas das crianças. Os procedimentos metodológicos utilizados para a produção das informações foram: a entrevista com três professoras que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a observação, com registro no caderno de campo, das turmas onde atuavam essas professoras. Para as análises, foram utilizados os conceitos de gênero, representação,...
O conteúdo deste livro faz parte de uma pesquisa que teve como objetivo verificar as representações de gênero de três professoras alfabetizadoras, e analisar os efeitos dessas representações na produção das identidades generificadas das crianças. Os procedimentos metodológicos utilizados para a produção das informações foram: a entrevista com três professoras que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a observação, com registro no caderno de campo, das turmas onde atuavam essas professoras. Para as análises, foram utilizados os conceitos de gênero, representação, identidade e diferença, advindos do campo dos Estudos Culturais em sua vertente pós-estruturalista. O argumento desenvolvido neste estudo é o de que, as representações de gênero das professoras produzem diferenças entre meninos e meninas com implicações na produção das aulas ministradas, nas atividades realizadas na escola, nas brincadeiras feitas pelas crianças e no modo como as professoras entendem e falam sobre o desempenho na leitura e da escrita das crianças.
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