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A produção escrita requer actividades cognitivas específicas, que podem ser difíceis e exaustivas para alguns alunos: copiar, ditar, tomar notas e exames escolares. Portanto, consideramos que todas estas actividades exigem um bom domínio da escrita que constitui uma referência essencial para o professor, a fim de avaliar o aluno. Através deste trabalho, temos exposto como as TIC estão ao serviço desta categoria de disortografia. Partindo do ponto que o uso das TIC é um facilitador da produtividade dos alunos, é uma questão de usar bem a ferramenta informática porque pode gerar simulações, reconstruir leis, modelos e teorias. Permite ao aprendente relacionar mais rapidamente novos elementos com ideias já estabelecidas na sua própria estrutura cognitiva.