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La evaluación al ser concebida como un proceso integral debe institucionalizarse desde una cultura permanente de desarrollo sostenible. Por consiguiente, la presente investigación pretende fomentar una cultura de evaluación al Plan de Acompañamiento Pedagógico (PAP) que permita reajustarlo en base a los resultados de su seguimiento. De conformidad con lo anterior, se abordó el siguiente problema de investigación: ¿De qué manera la asesoría educativa, como gestora de la calidad, evalúa y mejora la implementación del PAP de la Unidad Educativa Calasanz-Loja, durante el periodo lectivo 2018-2019? El objetivo principal es determinar desde el rol de la asesoría educativa la mejora de la implementación del PAP. Para ello se utilizó el alcance exploratorio-descriptivo y el enfoque cualitativo en el marco de la investigación acción participativa. Del estudio se concluye que no se establecen criterios de asesoría educativa para el directivo en el proceso de evaluación y mejora de la implementación del PAP. Finalmente, se presenta una propuesta titulada ¿Hacia una cultura integral de evaluación al Plan de Acompañamiento Pedagógicö.
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