Andere Kunden interessierten sich auch für
![Calidad de vida en el trabajo en personas con discapacidad auditiva]( "Calidad de vida en el trabajo en personas con discapacidad auditiva")
Calidad de vida en el trabajo en personas con discapacidad auditiva36,99 €![Las personas con discapacidad y su derecho fundamental a la estabilidad laboral reforzada en Colombia]( "Las personas con discapacidad y su derecho fundamental a la estabilidad laboral reforzada en Colombia")
Las personas con discapacidad y su derecho fundamental a la estabilidad laboral reforzada en Colombia26,99 €![Transformación gerencial en la inserción de personas con discapacidad]( "Transformación gerencial en la inserción de personas con discapacidad")
Transformación gerencial en la inserción de personas con discapacidad42,99 €![Inserción laboral de las personas con discapacidad en Panamá]( "Inserción laboral de las personas con discapacidad en Panamá")
Inserción laboral de las personas con discapacidad en Panamá46,99 €![Apoyo a personas con discapacidad]( "Apoyo a personas con discapacidad")
Apoyo a personas con discapacidad29,99 €![Inserción laboral de personas con discapacidad]( "Inserción laboral de personas con discapacidad")
Inserción laboral de personas con discapacidad42,99 €![Despido Intempestivo a Personas con Enfermedades Catastróficas]( "Despido Intempestivo a Personas con Enfermedades Catastróficas")
Despido Intempestivo a Personas con Enfermedades Catastróficas36,99 €
La implementación de políticas públicas en Brasil relacionadas con la Educación Especial - en cuanto a Altas Habilidades/Superdotación (AH/SD) ha avanzado en las últimas décadas, sin embargo, también ha sido influenciada por la cognición social. Representaciones sociales que dificultan el desarrollo de la primera fase del proceso de elaboración de políticas públicas señalado por Secchi (2014), a saber: la identificación del problema; hecho que muchas veces se traduce en falta de voluntad política para continuar con las siguientes fases del proceso.Sin embargo, el Ministerio de Educación en el marco de conferencias, convenciones y declaraciones internacionales actuó para garantizar el derecho de todas las personas a la educación regular dentro de los marcos jurídicos políticos y pedagógicos de la educación inclusiva.