Aspecto axiológico da formação de professores de ciências - Aleksandrova, Eugenia
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As posições sociais, os valores e a imagem de um professor em geral determinam os resultados da sua actividade profissional. Professores notáveis do passado, de uma forma ou de outra, abordaram os problemas de valor do seu ensino moderno, destacando certas qualidades morais do professor. Ao mesmo tempo, falando da vocação para o trabalho dos professores, notaram com pesar a raridade do talento dos professores e a escassez especial de verdadeiros professores para a escola. A monografia tenta identificar a axiosfera do professor de história natural na Rússia, na segunda metade do século XIX -…mehr

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Produktbeschreibung
As posições sociais, os valores e a imagem de um professor em geral determinam os resultados da sua actividade profissional. Professores notáveis do passado, de uma forma ou de outra, abordaram os problemas de valor do seu ensino moderno, destacando certas qualidades morais do professor. Ao mesmo tempo, falando da vocação para o trabalho dos professores, notaram com pesar a raridade do talento dos professores e a escassez especial de verdadeiros professores para a escola. A monografia tenta identificar a axiosfera do professor de história natural na Rússia, na segunda metade do século XIX - início do século XX, para demonstrar a continuidade dos valores na formação moderna de professores. A ênfase é colocada na situação sócio-política do país, as principais etapas no desenvolvimento da formação de professores de ciências. O "conjunto" invariante proposto de valores de um professor natural da segunda metade do século XIX - início do século XX - inclui posições morais, existenciais, estéticas, ambientais, bem como uma série de valores de significado profissional.
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Autorenporträt
Yevgenia Aleksandrova (1982) - Candidata de ciencias, profesora adjunta del Departamento de Geografía y Ecología de la Universidad Humanitaria Estatal de Murmansk. Intereses científicos: educación pedagógica, enfoque axiológico en la enseñanza, métodos de educación ambiental, química ambiental, organización de investigaciones sobre ecología con escolares.