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Esta obra discute como se dá a organização de histórias infantis da moderna literatura infantil brasileira a partir de seu funcionamento textual. Toma-se por base a progressão temática, observando esse recurso coesivo enquanto agente facilitador da compreensão textual (produzindo a coerência), tendo em vista o leitor iniciante, considerado o leitor em potencial dessa categoria de texto. Num primeiro momento, o estudo realiza a análise quantitativa dos tipos de progressão temática. De posse desses dados, reflete-se o que eles implicam enquanto elementos que auxiliam na produção de sentidos dos textos. Verificou-se que o modo peculiar de progressão temática nas histórias analisadas tende a facilitar o processo de interpretabilidade do leitor iniciante, podendo, assim, contribuir na sua formação, no tocante à leitura e mesmo na escrita, visto que esse leitor, por ser um leitor/escritor em formação, depara-se, frequentemente, com essa categoria de texto, seja no contexto escolar ou familiar.