Aspectos de los cursos en línea que son más eficaces que los cursos presenciales - Collins-Brown, Elaine
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El aprendizaje en línea ha crecido exponencialmente en la primera parte del siglo XXI. En 2011, el 65 % de los estudiantes había realizado un curso en línea (Informe sobre el aula del siglo XXI de CDW-G, 2011). La Encuesta de Aprendizaje en Línea de 2014, coproducida por el Consorcio de Aprendizaje en Línea y el Grupo de Encuestas de Investigación de Babson, informó que el 74,1 % de los líderes académicos califican los 'resultados de aprendizaje en la educación en línea como iguales o superiores a los de la educación presencial', y el 70,8 % indican que 'el aprendizaje en línea es fundamental…mehr

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Produktbeschreibung
El aprendizaje en línea ha crecido exponencialmente en la primera parte del siglo XXI. En 2011, el 65 % de los estudiantes había realizado un curso en línea (Informe sobre el aula del siglo XXI de CDW-G, 2011). La Encuesta de Aprendizaje en Línea de 2014, coproducida por el Consorcio de Aprendizaje en Línea y el Grupo de Encuestas de Investigación de Babson, informó que el 74,1 % de los líderes académicos califican los 'resultados de aprendizaje en la educación en línea como iguales o superiores a los de la educación presencial', y el 70,8 % indican que 'el aprendizaje en línea es fundamental para su estrategia a largo plazo'. Y, sin embargo, solo el 28,0 % de los líderes académicos afirma que su profesorado acepta el 'valor y la legitimidad de la educación en línea'. La educación en línea siempre ha adolecido de la idea de que es inferior a la educación presencial. Los profesores que tienen éxito en el aula se muestran escépticos ante la enseñanza en línea. Este estudio de caso cualitativo explora las experiencias de diez profesores de educación superior en el diseño y la enseñanza de cursos en línea, centrándose en lo que funciona mejor en línea que en el aula. De hecho, hay algunos aspectos de la educación en línea que son superiores a la educación presencial.
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Autorenporträt
La Dra. Eli Collins-Brown trabaja en educación superior desde 1997. Su investigación se centra en la tecnología educativa, el diseño instruccional, el aprendizaje en línea y el desarrollo educativo. Actualmente, es directora de la Oficina de Desarrollo Docente y profesora del programa de Tecnología Educativa de la Universidad de Western Michigan.