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La entrada en el ambiente académico se caracteriza por caminos desafiantes, donde se idealiza un momento especial en el que el individuo estudiará aquello para lo que ha sido llamado. Además, se crean expectativas sobre un proyecto de vida más en el que embarcarse, es decir, un equilibrio óptimo entre los estudios y la rutina personal, la obtención de prácticas para la cualificación profesional, una estructura de estudios adecuada, entre otros. Al enfrentarse a la realidad, las idealizaciones iniciales comienzan a hacerse añicos en detrimento de las dificultades existentes que experimentan los estudiantes. Descubrir la realidad de la universidad es uno de los factores por los que ya han pasado la mayoría de los estudiantes. Por ello, nos propusimos investigar las motivaciones y frustraciones de los estudiantes de la carrera de Ciencias Biológicas del CCEN/UFPB. Se encuestó el perfil de 136 estudiantes mediante un cuestionario que recogió datos entre marzo y abril de 2017, abarcando así el periodo 2016.2. A continuación, se analizaron las aspiraciones y decepciones de estos estudiantes. Entre ellas, la falta de didáctica de los profesores, la frustración de un curso, entre otras.
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