Aspirazioni e frustrazioni degli studenti di Scienze Biologiche - Marques Wallach, Rayssa
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L'ingresso nell'ambiente accademico è caratterizzato da percorsi impegnativi, in cui si idealizza un momento speciale in cui l'individuo studierà ciò che è stato chiamato a fare. Inoltre, si creano aspettative sull'ennesimo progetto di vita da intraprendere, ovvero un equilibrio ottimale tra studio e routine personale, l'ottenimento di stage per la qualificazione professionale, una struttura di studio adeguata, tra le altre cose. Quando ci si confronta con la realtà, le idealizzazioni iniziali cominciano a infrangersi a scapito delle difficoltà esistenti vissute dagli studenti. Scoprire la…mehr

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Produktbeschreibung
L'ingresso nell'ambiente accademico è caratterizzato da percorsi impegnativi, in cui si idealizza un momento speciale in cui l'individuo studierà ciò che è stato chiamato a fare. Inoltre, si creano aspettative sull'ennesimo progetto di vita da intraprendere, ovvero un equilibrio ottimale tra studio e routine personale, l'ottenimento di stage per la qualificazione professionale, una struttura di studio adeguata, tra le altre cose. Quando ci si confronta con la realtà, le idealizzazioni iniziali cominciano a infrangersi a scapito delle difficoltà esistenti vissute dagli studenti. Scoprire la realtà dell'università è uno dei fattori che la maggior parte degli studenti ha già attraversato. Ci siamo quindi proposti di indagare le motivazioni e le frustrazioni degli studenti del corso di laurea in Scienze Biologiche del CCEN/UFPB. Il profilo di 136 studenti è stato indagato attraverso un questionario che ha raccolto i dati tra marzo e aprile 2017, coprendo quindi il periodo 2016.2. Sono state poi analizzate le aspirazioni e le delusioni di questi studenti. Queste includono la mancanza di didattica da parte degli insegnanti, la frustrazione di un corso, tra le altre cose.
Autorenporträt
Abschluss in Biowissenschaften an der Bundesuniversität von Paraíba (UFPB - Brasilien) Studentin des technischen Kurses für klinische Analysen (UFPB). Sie hat 03 (drei) Jahre Erfahrung in der Ausbildung von Kindern und Jugendlichen, durch PIBID-Biologie (CAPES).