Assédio Sexual em Escolas Públicas - Bratge, Katrina
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Este estudo de dois casos legais de assédio sexual investiga as percepções e características organizacionais dos funcionários associadas à política e procedimentos de implementação em dois distritos escolares públicos no Estado de Nova Iorque. Trinta e um funcionários envolvidos nos processos de investigação e de litígio responderam a perguntas e questionários de entrevista. Ambos os casos em estudo alegavam que a retaliação era exercida pelas autoridades distritais. Num caso, parecia ser em resposta a queixas de assédio sexual, enquanto no outro caso era aparentemente utilizada como medida…mehr

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Produktbeschreibung
Este estudo de dois casos legais de assédio sexual investiga as percepções e características organizacionais dos funcionários associadas à política e procedimentos de implementação em dois distritos escolares públicos no Estado de Nova Iorque. Trinta e um funcionários envolvidos nos processos de investigação e de litígio responderam a perguntas e questionários de entrevista. Ambos os casos em estudo alegavam que a retaliação era exercida pelas autoridades distritais. Num caso, parecia ser em resposta a queixas de assédio sexual, enquanto no outro caso era aparentemente utilizada como medida preventiva para facilitar o despedimento de um empregado indesejado. As conclusões indicam como as expectativas dos funcionários quanto às consequências pessoais e organizacionais afectam a sua interpretação das respostas dos líderes distritais e escolares às queixas de assédio sexual. A insuficiente separação entre os detentores do poder de investigação e o poder executivo teve um efeito arrepiante na vontade de expressar as preocupações num distrito e facilitou o comportamento de retaliação em ambos os distritos, sublinhando a importância de uma clara separação entre o poder executivo e o poder de investigação.
Autorenporträt
Katrina Bratge es una educadora de escuelas públicas que sigue proporcionando apoyo a los estudiantes para promover el éxito académico. Su experiencia incluye 23 años como consejera escolar, subdirectora y directora de planes de estudio, instrucción, desarrollo del personal y subvenciones federales. Obtuvo su doctorado en SUNY Albany en Administración de la Educación.