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Le déficit d'attention est de plus en plus fréquent dans les contextes éducatifs, en raison du manque de détection médicale et d'approche précoce des troubles tels que le TDAH (trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité). Ce trouble, s'il ne fait pas l'objet d'une attention appropriée, peut entraîner de graves séquelles à l'adolescence et à l'âge adulte dans différents contextes de la vie, d'où la création de la stratégie pédagogique attentionnelle ATENTI, qui associe certains contenus soutenus par un environnement d'apprentissage virtuel qui favorise les processus attentionnels des enfants à un âge précoce dans le contexte éducatif. Dans cette recherche, la pertinence et la validation de la stratégie sont vérifiées de deux points de vue : d'abord, au niveau pédagogique, par la validation des contenus par deux experts en psychopédagogie ; ensuite, au niveau technologique, par la validation de la fonctionnalité et de la pertinence par deux experts en éducation virtuelle et en contenu numérique, pour ensuite impliquer une population du cycle 1 d'un IED de Bogota et évaluer l'impact de la stratégie sur l'aspect attentionnel.