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La politica di ripetizione delle classi serve a ridurre al minimo i casi di ripetizione forzata di classi o gradi nelle scuole primarie. Tuttavia, l'attuazione di tale politica ha avuto la sua parte di sfide nella sua attuazione. Pertanto, questo studio intende analizzare le dinamiche scolastiche per l'attuazione della politica di ripetizione delle classi nelle scuole primarie della sotto-contea di Embu Est, in Kenya. Gli obiettivi di questo studio includono gli atteggiamenti degli insegnanti, le strutture fisiche e le risorse didattiche. Lo studio ha applicato un approccio metodologico misto. La popolazione target era composta da 71 direttori didattici, 797 insegnanti e 2132 alunni della VII classe, per un totale di 3.000 persone, provenienti da 10 scuole primarie pubbliche. Gli strumenti di ricerca utilizzati sono stati i questionari e i programmi di intervista. Sulla base dei risultati, la ricerca sottolinea che gli educatori, gli insegnanti e le altre parti interessate dovrebbero sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti dell'istruzione degli alunni della scuola primaria. Dovrebbero inoltre fornire l'ambiente necessario, sia fisico che psicologico, per evitare la ripetizione delle lezioni. D'altra parte, il Ministero dell'Istruzione dovrebbe consentire la ripetizione non forzata.