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La situazione attuale nelle scuole è caratterizzata dalla competizione tra dirigenti scolastici e insegnanti per ottenere voti più alti negli esami pubblici finali. La maggior parte degli insegnanti lavora per completare il programma, insegnare per gli esami e ottenere voti migliori nel Sistema di Performance del Personale Basato sui Risultati (RBPPS). La tecnica del campionamento casuale stratificato è stata applicata per selezionare sistematicamente un campione di 39 insegnanti di scuola primaria di 11 scuole urbane di Masvingo in base alle loro qualifiche professionali, per sollecitare i loro atteggiamenti nei confronti dell'applicazione dell'apprendimento significativo. I risultati della ricerca possono essere riassunti come segue: - Il 46% del campione era in possesso di un BED; il 28% di un Diploma in Scienze dell'Educazione; il 13% di un Certificato in Scienze dell'Educazione; l'8% di un Master, mentre il T3 e il PhD avevano il 3% a testa; - il 92% degli intervistati era un insegnante senior, mentre l'8% era un insegnante ordinario; - il 72% degli intervistati aveva un'esperienza di 11 anni e oltre; il 7. 7% aveva 10-11 anni; il 10% aveva un'esperienza di 10 anni. Il 72% degli intervistati aveva un'esperienza di 11 anni e oltre; il 7% aveva 10-11 anni; il 10% aveva tra gli 8 e i 9 anni, mentre tra i 6 e i 7 anni e tra i 4-5 anni il 2,5% e tra i 2-3 anni il 5%; più di tre quarti degli intervistati concorda sul fatto che l'apprendimento significativo implica l'uso delle