Atteggiamento degli studenti di lingua inglese
verso l'uso dei dispositivi mobili secondo la teoria dell'uso della tecnologia
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L'apprendimento linguistico assistito dal computer è diventato importante e vitale in molti studi educativi negli ultimi anni. Con l'emergere di questa nuova tecnologia e l'affermarsi di altri dispositivi come i cellulari, gli insegnanti di lingue hanno cercato di utilizzare questi dispositivi nelle loro lezioni di lingua. Nonostante l'uso diffuso di questi tipi di tecnologia, ci sono molti studenti di lingue che sono riluttanti a usarli per il loro apprendimento. Lo scopo di questo studio è stato quello di esplorare gli atteggiamenti degli studenti di lingue nei confronti dell'apprendimento...
L'apprendimento linguistico assistito dal computer è diventato importante e vitale in molti studi educativi negli ultimi anni. Con l'emergere di questa nuova tecnologia e l'affermarsi di altri dispositivi come i cellulari, gli insegnanti di lingue hanno cercato di utilizzare questi dispositivi nelle loro lezioni di lingua. Nonostante l'uso diffuso di questi tipi di tecnologia, ci sono molti studenti di lingue che sono riluttanti a usarli per il loro apprendimento. Lo scopo di questo studio è stato quello di esplorare gli atteggiamenti degli studenti di lingue nei confronti dell'apprendimento linguistico assistito da dispositivi mobili, sulla base della teoria unificata modificata dell'accettazione e dell'uso della tecnologia. Le tecnologie mobili stanno diventando popolari tra gli studenti al giorno d'oggi. Questi dispositivi permettono agli studenti di imparare in un nuovo contesto. Per incorporare questi dispositivi nell'apprendimento e nell'insegnamento, gli insegnanti dovrebbero sapere come adottarli e usarli in modo efficace. I risultati di questo libro potrebbero essere utili per gli sviluppatori di materiali, che possono incorporare i dispositivi mobili nel processo di apprendimento includendo diversi giochi e programmi nei libri di testo di lingua e rendendo i materiali didattici personalizzati e contestualizzati.
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