Atteggiamento degli studenti verso l'apprendimento della lingua hausa
Interesse, orgoglio ed effetto
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È stato dimostrato che la motivazione, l'autostima, il concetto di sé e gli atteggiamenti di un discente, tra gli altri, influenzano direttamente o indirettamente i suoi risultati di apprendimento. L'apprendimento deriva dal coinvolgimento attivo del discente. Il coinvolgimento del discente è determinato, in larga misura, dai suoi atteggiamenti nei confronti del corso in questione. Questo lavoro di ricerca analizza gli atteggiamenti degli studenti nei confronti dell'apprendimento della lingua hausa. Per lo studio vengono poste quattro domande di ricerca. Due serie di questionari sono state ...
È stato dimostrato che la motivazione, l'autostima, il concetto di sé e gli atteggiamenti di un discente, tra gli altri, influenzano direttamente o indirettamente i suoi risultati di apprendimento. L'apprendimento deriva dal coinvolgimento attivo del discente. Il coinvolgimento del discente è determinato, in larga misura, dai suoi atteggiamenti nei confronti del corso in questione. Questo lavoro di ricerca analizza gli atteggiamenti degli studenti nei confronti dell'apprendimento della lingua hausa. Per lo studio vengono poste quattro domande di ricerca. Due serie di questionari sono state elaborate e somministrate a insegnanti e studenti dell'UDUSOK, in Nigeria. I risultati di questo studio dovrebbero essere rilevanti per il governo, i pianificatori e gli amministratori dell'istruzione, i genitori, gli educatori linguistici e gli studenti. Le suddette categorie di beneficiari potranno conoscere l'interconnessione tra gli atteggiamenti, l'interesse, l'orgoglio e i valori che uno studente attribuisce a un corso, da un lato, e i risultati accademici dello studente, dall'altro. Infine, i risultati potrebbero servire da riferimento per i ricercatori che desiderano condurre ricerche correlate.
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