Attitude, compétence en matière de TIC et satisfaction professionnelle des professeurs d'école - K., Govindarajan
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Les progrès rapides des TIC ont eu une grande influence sur le processus d'enseignement et d'apprentissage. L'intégration des TIC dans la salle de classe permet de créer un environnement propice aux activités des élèves, qui débouche sur des expériences d'apprentissage significatives et durables. L'enseignement est en train de devenir l'une des professions les plus difficiles en raison de l'expansion des connaissances et de la nécessité d'apprendre les technologies modernes pour utiliser le processus d'enseignement et d'apprentissage. Les TIC peuvent fournir des moyens ou des méthodes plus…mehr

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Produktbeschreibung
Les progrès rapides des TIC ont eu une grande influence sur le processus d'enseignement et d'apprentissage. L'intégration des TIC dans la salle de classe permet de créer un environnement propice aux activités des élèves, qui débouche sur des expériences d'apprentissage significatives et durables. L'enseignement est en train de devenir l'une des professions les plus difficiles en raison de l'expansion des connaissances et de la nécessité d'apprendre les technologies modernes pour utiliser le processus d'enseignement et d'apprentissage. Les TIC peuvent fournir des moyens ou des méthodes plus flexibles et plus efficaces pour le développement professionnel des enseignants afin de maintenir leurs emplois, d'améliorer leurs compétences et de les connecter à la communauté mondiale des enseignants. Les TIC visent à améliorer les performances des enseignants et des étudiants, ce qui augmente l'efficacité et l'efficience du processus d'enseignement et d'apprentissage. Les enseignants sont formés à l'utilisation des TIC dans l'éducation, d'où la présente étude intitulée "Attitude et compétence en matière de TIC et satisfaction professionnelle des enseignants".
Autorenporträt
Dr. K. Govindarajan verfügt über zweieinhalb Jahrzehnte Erfahrung in Lehre und Forschung. Er diente als Direktor der Pädagogischen Hochschule. Er schrieb vier Bücher über Lehrerbildung und veröffentlichte zahlreiche Forschungsartikel in renommierten Fachzeitschriften. Er organisierte nationale und internationale Konferenzen und Workshops. Er besuchte viele ausländische Länder für Vorträge.