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Il presente studio è stato progettato per indagare gli effetti delle attività TIC fuori dalla classe, implementate in stile misto con il normale corso di ascolto e conversazione, sulla competenza di ascolto degli studenti, sulla motivazione intrinseca e sulle percezioni di autoefficacia relative all'ascolto. Per ottenere risultati più affidabili sono stati utilizzati metodi di ricerca sia quantitativi che qualitativi. L'analisi dettagliata dei dati ha rivelato che le attività TIC strutturate dall'insegnante fuori dalla classe, principalmente i podcast in questo studio, utilizzate in un design misto con il corso regolare, hanno effetti positivi sulla capacità di ascolto, sulla motivazione intrinseca e sulle percezioni di autoefficacia degli studenti.