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La struttura della Teoria dell'Attribuzione è utilizzata per giustificare l'importanza delle attribuzioni e della motivazione al raggiungimento dei risultati nelle scienze degli studenti. C'è una mancanza di conoscenza nella nostra comprensione dei modelli di attribuzione degli studenti e la comprensione di come i risultati nelle scienze, i livelli di motivazione, il genere e i fattori socio-economici potrebbero influenzare gli stili di attribuzione degli studenti. L'attenzione si è concentrata sulla comprensione delle dinamiche associate agli stili di attribuzione tra gli studenti come un modo che può fornire luce su come gli studenti nei programmi scientifici possono essere incoraggiati a raggiungere livelli più alti di realizzazione. L'obiettivo chiave è stato quello di capire le attribuzioni causali di successo e fallimento fatte dagli studenti di scienze di grado 10-12 e come questi tipi di attribuzioni influenzano i risultati degli studenti in scienze. Questo libro può quindi servire come un utile quadro di riferimento e per far luce sugli scarsi risultati degli studenti di scienze sudafricani. La popolazione target comprendeva trenta scuole superiori in due regioni della provincia del Nord-Ovest del Sudafrica.