Questo libro riguarda l'implementazione del QCER in Uzbekistan, che è il quadro di riferimento riconosciuto a livello internazionale per l'apprendimento, l'insegnamento e la valutazione. È diventato il requisito per l'insegnamento e l'apprendimento delle lingue nel contesto uzbeko a partire dal 2012, dopo il decreto presidenziale ¿1875 sulle "Misure di rafforzamento del sistema di apprendimento delle lingue straniere". Dal 2013 in poi, il QCER è stato implementato e sono stati fissati standard e requisiti educativi statali per ogni livello. Questo studio ha indagato l'utilità del QCER nello sviluppo professionale degli insegnanti secondo i punti di vista, le convinzioni e le ragioni che stanno dietro alle loro percezioni su questo quadro. La ricerca ha adottato un approccio a metodi misti, cioè una combinazione di strumenti di raccolta dati quantitativi (questionario) e qualitativi (intervista semi-strutturata). I risultati dello studio hanno dimostrato che la maggior parte degli insegnanti conoscono il QCER attraverso la formazione degli insegnanti e leggono il documento stesso o documenti correlati; inoltre, possono comprendere e adattare i contenuti del documento alle loro pratiche didattiche e hanno una percezione positiva sull'attuazione del QCER nel Paese.
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