Auf den Wellen der Medien und auf den Spuren der Jugendlichen - Vieira, Sidney Fagundes
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Dieser Text ist eine ethnomethodologische Fallstudie über die Nutzung und Aneignung von Medieninhalten durch junge Gymnasiasten, auf die sie über ihre Geräte zugreifen. Die Studie fand im Umfeld einer privaten konfessionellen Schule in Belo Horizonte, Minas Gerais, statt und versuchte, die dort beobachteten Jugendkulturen zu interpretieren und ihre Strategien zur Nutzung und Aneignung symbolischer Inhalte und Formen sowie deren Erweiterungen in realen und virtuellen Räumen zu verstehen. Nach der Beobachtung stellte ich fest, dass dieser Kontext eine Kultur der medialen Bricolage hervorbringt,…mehr

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Produktbeschreibung
Dieser Text ist eine ethnomethodologische Fallstudie über die Nutzung und Aneignung von Medieninhalten durch junge Gymnasiasten, auf die sie über ihre Geräte zugreifen. Die Studie fand im Umfeld einer privaten konfessionellen Schule in Belo Horizonte, Minas Gerais, statt und versuchte, die dort beobachteten Jugendkulturen zu interpretieren und ihre Strategien zur Nutzung und Aneignung symbolischer Inhalte und Formen sowie deren Erweiterungen in realen und virtuellen Räumen zu verstehen. Nach der Beobachtung stellte ich fest, dass dieser Kontext eine Kultur der medialen Bricolage hervorbringt, die sich aus Geräten und Medieninhalten in ihrer Materialität und ihrem Konsum zusammensetzt, wenn sie ihre Kleidung zusammenstellen. Ein Gegenpol der Virtualität, der den sozialen Akteur im Moment seiner medialen Interaktion repräsentiert und von ihm konstruiert wird, wo symbolische Formen gespeichert, ausgetauscht und mehr noch, resigniert werden. Die Interpretation basiert auf der Tiefenhermeneutik, einer interpretativen Theorie der symbolischen Formen.
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Autorenporträt
Sidney Fagundes Vieira è un insegnante di educazione di base e superiore, laureato in Storia presso l'UNIBH e con un Master in Educazione presso il PUC/MG. Ricercatore sul rapporto tra media ed educazione. Lavorare con i giovani mi ha spinto a investire in questo rapporto gnoseologico, cercando un dialogo più proficuo e produttivo sugli usi e le appropriazioni dei media in classe.