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Das Ziel dieser Arbeit ist es, die verschiedenen Veränderungen zu analysieren, die in den letzten vierzig Jahren bei der Gestaltung des Lehrplans in der Mittelschule der Provinz Buenos Aires stattgefunden haben, unter Berücksichtigung der politischen, sozialen, wirtschaftlichen und ideologischen Kontexte, die sie begünstigt haben, der Auswirkungen, die sie auf die Subjektivität der pädagogischen Gemeinschaft der Mittelschule Nr. 7 "Roberto Arlt" in Tortuguitas hatten, die als Referenz für die Forschung herangezogen wird, und der Verhandlungen, die sie im täglichen Schulumfeld hervorgerufen haben, Das Ziel ist, dass sie als Reflexion vor der Umsetzung einer Reform in der Bildungspolitik dienen, so dass die vorgeschlagene Änderung des Lehrplans eine vorherige Diagnose der Zielpopulation hat, in der Praxis durchführbar ist, den Erwerb von bedeutendem Wissen fördert, von einer Lehrerausbildung, angemessenen baulichen Bedingungen und Ausrüstung begleitet wird. Auf diese Weise können ungünstige Situationen bei der Änderung von Lehrplänen minimiert und die angestrebte "hochwertige Bildung für alle" erreicht werden.