Andere Kunden interessierten sich auch für
![Rekonstruktion und Erneuerung]( "Rekonstruktion und Erneuerung")
Rekonstruktion und Erneuerung58,00 €![Produktiver und rezeptiver Grammatikerwerb im schulischen Italienischunterricht]( "Produktiver und rezeptiver Grammatikerwerb im schulischen Italienischunterricht")
Produktiver und rezeptiver Grammatikerwerb im schulischen Italienischunterricht68,00 €![Task-Based Learning und Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht als Antwort auf die Bildungstandards?]( "Task-Based Learning und Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht als Antwort auf die Bildungstandards?")
Task-Based Learning und Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht als Antwort auf die Bildungstandards?17,95 €![Fördern durch Aufgabenorientierung]( "Fördern durch Aufgabenorientierung")
Fördern durch Aufgabenorientierung76,00 €![Fachdidaktik Spanisch]( "Fachdidaktik Spanisch")
Fachdidaktik Spanisch19,99 €![Mündlichkeit im Französischunterricht: Multiperspektivische Zugänge/ L'oralité dans l'enseignement du français: Perspectives multiples]( "Mündlichkeit im Französischunterricht: Multiperspektivische Zugänge/ L'oralité dans l'enseignement du français: Perspectives multiples")
Mündlichkeit im Französischunterricht: Multiperspektivische Zugänge/ L'oralité dans l'enseignement du français: Perspectives multiples78,00 €![Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung]( "Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung")
Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung54,00 €
Der Sammelband schließt für den Italienischunterricht eine Lücke in der bisherigen Literatur zum aufgabenorientierten Ansatz. Jeder Beitrag zeigt das Potenzial der Aufgabenorientierung aus einem anderen Blickwinkel (Mehrsprachigkeit, Wortschatz, Grammatik, digitale Medien, Literatur und Differenzierung). Nach einem theoretischen Überblick über den jeweiligen Schwerpunkt präsentieren fünf der sechs Beiträge konkrete Aufgaben (tasks, compiti) bzw. Ausschnitte daraus, verorten diese im fremdsprachendidaktischen Diskurs und stellen Unterrichtsmaterialien online bereit. Der sechste Beitrag widmet sich auf theoretisch-konzeptioneller Ebene der Differenzierung und Inklusion im Italienischunterricht.