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Analisar a organização da aula escrita na educação a distância como gênero textual, considerando os aspectos pertinentes ao gênero relacionados com a perspectiva epistemológica que orienta a elaboração do material didático, foi o objetivo que norteou este estudo. Inicialmente foram reunidos dados referenciais sobre os estudos que precederam esta investigação, desde as origens até a atualidade, fundamentalmente os preceitos de Mikhail Bakhtin, Jean-Paul Bronckart e Luiz Antônio Marcuschi na área discursiva, e José Manuel Moran, Ademilde Silveira Sartori, Jucimara Roesler e Marco Silva na área educacional na modalidade a distância. A aula escrita é ferramenta essencial para a educação a distância e sua elaboração pressupõe aspectos linguístico-textuais e epistemológicos a serem analisados como uma possibilidade de referencial para outras situações, já que são incipientes as informações sobre os critérios de organização desse gênero textual. A análise das aulas escritas prevê o diálogo a distância, habilidade que precisa ser desenvolvida para que professor e estudante possam estabelecer a interlocução ao longo do processo ensino-aprendizagem.