AULA INVERTIDA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS - Ortiz Bautista, Edgar Alejandro;Cobo Granda, Edgar Alberto
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El presente trabajo académico es de naturaleza cuantitativa, desde la concepción de la idea hasta el desarrollo del informe de los hallazgos, se soporta en un diseño de cohorte longitudinal, debido a los cambios observados en los grupos designados durante el trabajo investigativo; esto para dar respuesta de la hipótesis planteada, de que, el aula invertida mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en alumnos de Básica Superior. Los resultados de la encuesta de satisfacción denotan incidencia en la percepción del estudiante, lo que confirma que el uso del aula inversa mejora el proceso de aprendizaje.…mehr

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Produktbeschreibung
El presente trabajo académico es de naturaleza cuantitativa, desde la concepción de la idea hasta el desarrollo del informe de los hallazgos, se soporta en un diseño de cohorte longitudinal, debido a los cambios observados en los grupos designados durante el trabajo investigativo; esto para dar respuesta de la hipótesis planteada, de que, el aula invertida mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en alumnos de Básica Superior. Los resultados de la encuesta de satisfacción denotan incidencia en la percepción del estudiante, lo que confirma que el uso del aula inversa mejora el proceso de aprendizaje.
Autorenporträt
Edgar Ortiz é engenheiro mecatrónico, tem dois mestrados em educação e design mecânico e ensina matemática, com mais de 10 anos de experiência.Alberto Cobo tem uma licenciatura em Ciências da Educação, um mestrado e está a trabalhar na sua tese de doutoramento no domínio da educação.