Andere Kunden interessierten sich auch für
![(Selbst-)Bildungsprozesse in der Migrationsgesellschaft]( "(Selbst-)Bildungsprozesse in der Migrationsgesellschaft")
(Selbst-)Bildungsprozesse in der Migrationsgesellschaft48,00 €![Inklusion und Grenzen]( "Inklusion und Grenzen")
Inklusion und Grenzen42,00 €![Queer im Übergangssystem]( "Queer im Übergangssystem")
Queer im Übergangssystem35,00 €![Diversity an der Universität]( "Diversity an der Universität")
Diversity an der Universität39,99 €![Regimes of Belonging ¿ Schools ¿ Migrations]( "Regimes of Belonging ¿ Schools ¿ Migrations")
Regimes of Belonging ¿ Schools ¿ Migrations59,99 €![Ethnizität und studentischer Zusammenhalt in Kenia nach den Wahlen]( "Ethnizität und studentischer Zusammenhalt in Kenia nach den Wahlen")
Ethnizität und studentischer Zusammenhalt in Kenia nach den Wahlen84,90 €![The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education]( "The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education")
The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education130,99 €
Neues aus Kanakistan? Was passiert, wenn »Migrationshintergrund« zu einem selbstverständlichen Bestandteil der alltäglichen Kommunikation wird? Olga V. Artamonova präsentiert ungewöhnliche Erkenntnisse aus einem selten erforschten Feld: der Hauptschule. Anhand einer mehrmonatigen ethnographischen Untersuchung in einer siebten Klasse zeigt sie, wie Haut- und Haarfarbe, Herkunftsländer und Religion der einzelnen Schüler_innen im spielerischen und hochdynamischen Kommunikationsalltag für den Erhalt der Gruppenzusammengehörigkeit eingesetzt werden, zugleich aber auch zu Exklusionen führen.
Die soziolinguistische Studie wirft auch einen kritischen Blick auf den Umgang der Lehrer_innen mit der Heterogenität im modernen Fachunterricht und analysiert die außerschulische Kommunikation der Hauptschüler_innen auf Facebook, wo sich eine dauerhafte Auseinandersetzung mit dem Thema »Ausländersein« beobachten lässt.
Die soziolinguistische Studie wirft auch einen kritischen Blick auf den Umgang der Lehrer_innen mit der Heterogenität im modernen Fachunterricht und analysiert die außerschulische Kommunikation der Hauptschüler_innen auf Facebook, wo sich eine dauerhafte Auseinandersetzung mit dem Thema »Ausländersein« beobachten lässt.
»Das Herausstellungsmerkmal [der] Studie ist die spannende Verknüpfung von Ethnographie und Konversationsanalyse, die auf sehr aufschlussreiche Weise eine soziolinguistische mit einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive verbindet.«
Mareke Niemann, Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1 (2019) 20190715
Mareke Niemann, Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1 (2019) 20190715