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Die vorliegende Studie untersuchte die Auswirkungen des E-Mail-Austauschs auf die Schreibfähigkeiten und -einstellungen omanischer Grundschüler der 7. Es wurde ein quasi-experimentelles 2x2-faktorielles Design verwendet, bei dem die Faktoren Behandlung (authentische E-Mail-Methode/ imaginäre E-Mail-Methode) und Geschlecht (männlich/weiblich) waren, ergänzt durch einen qualitativen Teil, der sich mit dem Inhalt der E-Mails der Teilnehmer und der Beobachtung des Forschers während des Durchführungszeitraums befasste. Die statistische Analyse der Daten zeigte, dass Schüler mit hohem Niveau mehr E-Mails schrieben als Schüler mit niedrigem Niveau. Es zeigte sich auch, dass der Austausch von E-Mails mit realen oder imaginären E-Mail-Kontakten die Ergebnisse der Schreibtests verbesserte.