Auto-formation et coordination pédagogique en ligne - Roubière, Constance
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La problématique de l'amélioration, voire de la professionnalisation des pratiques bénévoles est très présente dans le quotidien du monde associatif. C'est précisément dans le cadre d'un centre social parisien, dispensant des ateliers socio-linguistiques à destination d'un public migrant, que nous avons travaillé à l'élaboration d'un dispositif d'auto-formation et de coordination en ligne de l'équipe pédagogique. Il s'agissait donc de poser les bases d'une communauté de travail cohérente, et de concevoir un pôle ressources, un outil d'information et de formation, auquel chacun pourrait avoir…mehr

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Produktbeschreibung
La problématique de l'amélioration, voire de la professionnalisation des pratiques bénévoles est très présente dans le quotidien du monde associatif. C'est précisément dans le cadre d'un centre social parisien, dispensant des ateliers socio-linguistiques à destination d'un public migrant, que nous avons travaillé à l'élaboration d'un dispositif d'auto-formation et de coordination en ligne de l'équipe pédagogique. Il s'agissait donc de poser les bases d'une communauté de travail cohérente, et de concevoir un pôle ressources, un outil d'information et de formation, auquel chacun pourrait avoir accès à tout moment, afin d'harmoniser les pratiques. Le défi était donc de miser sur la motivation et le développement de l'autonomie des membres de cette équipe pédagogique, en élaborant un tel outil de façon collaborative, dès les premières étapes du projet. La présente étude retrace la mise en place de ce projet à travers la présentation détaillée du contexte d'intervention, du cadre théorique sous-jacent et du cadre méthodologique adopté pour sa mise en oeuvre. Elle s'adresse en priorité aux étudiants désireux de se documenter au niveau méthodologique ou sur la notion d'auto-formation.
Autorenporträt
Née en 1979, Constance Roubière est titulaire d'un master 2 professionnel en sciences du langage à l'université Stendhal de Grenoble. Specialisée dans la didactique du Français Langue Etrangère, elle a orienté ses études vers les auto-apprentissages et l'ingénierie pédagogique en lien avec les TICE.