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Ich präsentiere dieses Material als eine weitere Möglichkeit, die Lehrerausbildung im wissenschaftlichen Kontext zu untersuchen, indem ich die qualitative/interpretative Datenanalyse als Quelle verwende, um die verschiedensten Aspekte der Identität von Muttersprachenlehrern durch autobiografische Erzählungen zu identifizieren, wobei ich den Schwerpunkt auf Grammatikunterricht, Literaturunterricht, IKT im Unterricht und zeitgenössische pädagogische Trends lege.
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