Autoformazione e sviluppo del pensiero critico
dal punto di vista della vita filosofica
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Il pensiero critico diventa problematico quando viene gestito dall'insegnamento nel programma scolastico, perché diventa un'ulteriore conquista da evidenziare. L'obiettivo di questo lavoro è un'analisi della vita filosofica e del suo rapporto con il pensiero critico. Mettendo in discussione l'insegnamento del pensiero critico nell'educazione formale, questo documento presenta l'autoformazione come una chiave per la trasformazione dell'individuo verso una vita filosofica. Dal punto di vista di alcuni autori come Dewey, Hadot, Foucault e Freire, che presentano nozioni di pensiero critico al di...
Il pensiero critico diventa problematico quando viene gestito dall'insegnamento nel programma scolastico, perché diventa un'ulteriore conquista da evidenziare. L'obiettivo di questo lavoro è un'analisi della vita filosofica e del suo rapporto con il pensiero critico. Mettendo in discussione l'insegnamento del pensiero critico nell'educazione formale, questo documento presenta l'autoformazione come una chiave per la trasformazione dell'individuo verso una vita filosofica. Dal punto di vista di alcuni autori come Dewey, Hadot, Foucault e Freire, che presentano nozioni di pensiero critico al di fuori della classe, l'obiettivo è quello di aggiornare il tema per dimostrare che l'autoformazione è stata concepita come la possibilità di liberazione dalla condotta degli altri.
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