Autonomía o heteronomía del profesorado - Guimarães, Julio Cesar Abranches
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¡Control es poder! La historia de la educación brasileña nos muestra que las políticas públicas de educación (PPE) han sido más coyunturales que estatales, y se justifican como acciones reformistas para responder a la crisis estructural del capital. La preocupación del Estado es ahora con índices y directrices de los que no conocen la planta escolar y el trabajo docente. El trabajo docente es cada vez más interferido por medidas jerárquicas. Abordamos conceptos transversales a la defensa de la autonomía docente (trabajo, alienación, autonomía y heteronomía docente e ideología) con una mirada…mehr

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Produktbeschreibung
¡Control es poder! La historia de la educación brasileña nos muestra que las políticas públicas de educación (PPE) han sido más coyunturales que estatales, y se justifican como acciones reformistas para responder a la crisis estructural del capital. La preocupación del Estado es ahora con índices y directrices de los que no conocen la planta escolar y el trabajo docente. El trabajo docente es cada vez más interferido por medidas jerárquicas. Abordamos conceptos transversales a la defensa de la autonomía docente (trabajo, alienación, autonomía y heteronomía docente e ideología) con una mirada amplia y una acción puntual y autónoma. Estas discusiones contribuyen a ratificar la hipótesis de la pérdida de la noción del potencial del trabajo docente y de su propia identidad. Las entrevistas realizadas a profesores de la red pública de enseñanza de Viçosa, MG, muestran la profundización de los procesos de precarización y proletarización del trabajo docente. Estos procesos también fueron identificados en los análisis del PPE de las siguientes secciones: Contenidos Básicos Comunes de Minas Gerais (CBC-MG), de la disciplina de Geografía y del Programa Nacional de Libros y Material Didáctico (PNLD).
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Autorenporträt
Enseignant de l'éducation de base dans le système scolaire (SEE-MG), il est titulaire d'une maîtrise en éducation de l'Université fédérale de Viçosa (UFV) et d'une licence en géographie de l'Université fédérale de Viçosa (UFV). Il est également titulaire d'une licence en histoire et s'est spécialisé dans la méthodologie de l'enseignement de la géographie et de l'histoire.