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In qualità di membro della comunità degli insegnanti, si ha voglia di condurre questa ricerca educativa d'azione per affrontare questioni relative al campo di proprio interesse. Come sfondo teorico a sostegno di questo studio, la ricerca attuale è profondamente radicata nella teoria dell'apprendimento costruttivista. Pertanto, lo scopo principale di questa indagine è quello di identificare i principali vincoli alla base della difficile associazione tra teoria e pratica per integrare gli schemi autonomi degli studenti nel processo di apprendimento. Inoltre, esplora l'atteggiamento degli insegnanti nei confronti di questo fenomeno. In questo percorso si affronta anche l'attitudine degli studenti a monitorare il proprio processo di apprendimento. Per fare ciò, questa riflessione didattica fa appello all'uso di un metodo analitico descrittivo con riferimento ai seguenti strumenti di ricerca: Due questionari; il primo è stato consegnato agli insegnanti dell'Università di Hassiba Benbouali. Il secondo questionario è stato consegnato agli studenti del Master 2 presso il dipartimento di inglese. Poi, viene condotta un'intervista con il vicepreside di Pedagogia della facoltà di Lettere e Lingue straniere. Viene intervistato anche il direttore del dipartimento di inglese, in quanto partecipante di rilievo alla definizione del processo di insegnamento/apprendimento.