Autonomie et motivation des apprenants en EFL
Performance académique, étudiants iraniens
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Cette étude comble une lacune dans la recherche sur l'apprentissage à distance et se concentre sur les besoins, la motivation et les niveaux d'autonomie des étudiants dans un contexte d'enseignement à distance. Les résultats de l'étude offriront des informations précieuses aux enseignants, aux étudiants et aux concepteurs de programmes, dans le but de favoriser l'autodirection, la motivation et la réussite de l'apprentissage autonome dans le cadre de l'enseignement à distance.Les résultats peuvent également inciter les étudiants à prendre en compte l'impact de la motivation et de...
Cette étude comble une lacune dans la recherche sur l'apprentissage à distance et se concentre sur les besoins, la motivation et les niveaux d'autonomie des étudiants dans un contexte d'enseignement à distance. Les résultats de l'étude offriront des informations précieuses aux enseignants, aux étudiants et aux concepteurs de programmes, dans le but de favoriser l'autodirection, la motivation et la réussite de l'apprentissage autonome dans le cadre de l'enseignement à distance.Les résultats peuvent également inciter les étudiants à prendre en compte l'impact de la motivation et de l'autonomie sur leur moyenne générale dans un environnement d'apprentissage à distance. En outre, ils soulignent l'importance pour les étudiants d'assumer la responsabilité de leur propre apprentissage et de faire face à l'absence d'interaction directe avec les enseignants et les pairs. Par conséquent, il est essentiel que les éducateurs développent les compétences nécessaires pour que les étudiants réussissent à suivre divers cours dans un contexte d'enseignement à distance.
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