Andere Kunden interessierten sich auch für
![Mathematik und Sprache]( "Mathematik und Sprache")
Mathematik und Sprache35,90 €![Standardisierte Diagnostik in der Rechtschreibung. Nutzen und Grenzen]( "Standardisierte Diagnostik in der Rechtschreibung. Nutzen und Grenzen")
Standardisierte Diagnostik in der Rechtschreibung. Nutzen und Grenzen15,95 €![Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen im Spannungsfeld von Individualisierung und Standardisierung]( "Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen im Spannungsfeld von Individualisierung und Standardisierung")
Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen im Spannungsfeld von Individualisierung und Standardisierung27,95 €![Abschätzen]( "Abschätzen")
Abschätzen45,95 €![Analyse einer Einführungsvorlesung zur Didaktik der Mathematik]( "Analyse einer Einführungsvorlesung zur Didaktik der Mathematik")
Analyse einer Einführungsvorlesung zur Didaktik der Mathematik51,90 €![Aufbau und Förderung allgemeiner mathematischer Kompetenzen]( "Aufbau und Förderung allgemeiner mathematischer Kompetenzen")
Aufbau und Förderung allgemeiner mathematischer Kompetenzen44,90 €![Sinnstiftender Mathematikunterricht]( "Sinnstiftender Mathematikunterricht")
Sinnstiftender Mathematikunterricht60,95 €
Dieses Buch stellt die beiden Reformkonzepte Schulautonomie und Standardisierung an österreichischen berufsbildenden höheren Schulen (BHS) in den Fokus. Nach einer kurzen Darstellung des Schulsystems wird die Entwicklung des Begriffs Schulautonomie besprochen und die derzeitige Situation der Schulautonomie an BHS geschildert. Eine zentrale Fragestellung besteht darin, wie Standardisierung die Qualität der Bildung sichern kann. Dazu soll vorgestellt werden, welche Entwicklungen auf nationaler und europäischer Ebene bestehen, um Schulqualität zu sichern und welche bildungspolitischen Hintergründe zur Einführung von Standardisierungselementen wie Bildungsstandards und nationalen Tests im österreichischen Schulsystem führten. Weiters werden die Spannungsverhältnisse zwischen der Schulautonomie und den Tendenzen zur Standardisierung dargestellt. Um herauszufinden welche Wechselwirkungen bestehen, werden deren Auswirkungen auf die betroffenen Akteure im Schulsystem eingehend betrachtetund Chancen bzw. Problemfelder aufgezeigt. Abschließend wird u.a. mit Hilfe der Prinzipal-Agent-Theorie versucht, die Beziehung zwischen Schulautonomie und zentralen Leistungsmessungen zu erklären.