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Este livro explana os resultados de uma pesquisa bibliográfica e de campo que propõe um instrumento para avaliar aulas de Matemática construídas nos moldes e concepções do modelo japonês de formação de professores denominado Lesson Study. Para além de um simples meio de avaliação, o instrumento se mostrou capaz de facultar aos professores informações para tomada de decisões sobre o processo de ensino de suas próprias aulas de matemática e preparo de um ambiente que priorize a interação e o diálogo, criação e participação ativa dos alunos, os mantendo engajados com as conexões da ideia e procedimentos próprios da matemática. E, mostrou-se promissor para orientar professores a investigar e refletir sobre suas próprias práticas docentes, analisar a disparidade entre seus planejamentos e a execução de suas aulas e, até mesmo, auxiliar no preparo de novos planejamentos.