Avaliação de competências na personalização da aprendizagem escolar
Projeto preliminar de investigação de doutoramento
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Os novos parâmetros da aprendizagem humana obrigaram-nos a mudar a nossa perspetiva sobre o quê, como e para quê ensinar, mas ainda não conseguimos mudanças significativas sobre o quê, como e para quê avaliar. Apropriamo-nos de abordagens e práticas educativas que promovem a personalização da aprendizagem e a aquisição de competências, mas como é que as avaliamos? Colocar a avaliação baseada em competências ao serviço da personalização da aprendizagem escolar não é suficientemente claro porque existe uma confusão generalizada sobre o que se entende por competências, ava...
Os novos parâmetros da aprendizagem humana obrigaram-nos a mudar a nossa perspetiva sobre o quê, como e para quê ensinar, mas ainda não conseguimos mudanças significativas sobre o quê, como e para quê avaliar. Apropriamo-nos de abordagens e práticas educativas que promovem a personalização da aprendizagem e a aquisição de competências, mas como é que as avaliamos? Colocar a avaliação baseada em competências ao serviço da personalização da aprendizagem escolar não é suficientemente claro porque existe uma confusão generalizada sobre o que se entende por competências, avaliação, avaliação baseada em competências, aprendizagem baseada em competências, currículos baseados em competências, etc. Por esta razão, o objetivo deste estudo é investigar e compreender como se aborda a avaliação por competências no quadro da personalização da aprendizagem escolar, entendida como um conjunto de estratégias destinadas a promover a realização de aprendizagens com um elevado significado e valor pessoal para os alunos.
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