Este livro discute as políticas do programa de Assistência Operacional Escolar (SOA) que não têm sido eficazes na libertação das escolas de todas as formas de taxas feitas nas Escolas Secundárias Estaduais na Regência de Badung da Província de Bali e que não têm sido capazes de distinguir um ensino obrigatório de qualidade de 9 anos. Como um dos indicadores de sucesso visto da APM todos os anos sofreu flutuações, desde o momento em que a política SOA foi implementada em 2005. Em relação a este fenómeno, o autor estava interessado em realizar investigação sobre a avaliação da política de SOA na Escola Média Pública de Badung Regency, na Província de Bali. Este estudo utiliza métodos de investigação qualitativa com uma abordagem de estudo de caso. Resultados da investigação utilizando a teoria CIPP do Stufflebeam (2002: 302) que consiste na avaliação do contexto, avaliação de entradas, avaliação de processos e avaliação de produtos. SOA Policy in Public Middle Schools in Badung Regency, Província de Bali não foi eficaz em libertar as escolas de todos os tipos de taxas e educação obrigatória de 9 anos de qualidade inacabada, porque a avaliação não foi realizada de forma linear, abrangente e contínua pela equipa avaliadora.