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Este livro analisa a investigação no ensino superior e aplica alguns dos conceitos à avaliação, ao ensino e à aprendizagem nos níveis mais baixos da hierarquia educativa. Os resultados desta investigação sugerem que uma reconceptualização dos objectivos de avaliação, que enquadram as especificações a este nível e fornecem um foco para o desenvolvimento do currículo, poderia influenciar a forma como os estudantes são ensinados e a forma como os programas de ensino e aprendizagem são elaborados. Esta mudança poderia ajudar a reduzir a assimetria entre alunos e professores e incentivar um ensino e uma aprendizagem que ajudem os alunos a "pensar na matéria" e a defender abordagens profundas à aprendizagem.