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Um estudo sobre o significado do contexto na aquisição de conhecimento científico pelos alunos sul-africanos
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O objetivo deste estudo de campo secundário é iluminar a compreensão dos alunos sul-africanos sobre o aquecimento global e como o contexto dos alunos afeta seu conhecimento. As questões centrais neste estudo são: - Como a aquisição de conhecimento científico é formada na compreensão dos alunos? - O que está causando os equívocos do conhecimento científico? - O que os alunos sabem sobre o efeito estufa e o aquecimento global? A África do Sul tem uma rica diversidade de culturas e pessoas, o que nos dá a possibilidade de investigar como o contexto está afetando a compreensão dos...
O objetivo deste estudo de campo secundário é iluminar a compreensão dos alunos sul-africanos sobre o aquecimento global e como o contexto dos alunos afeta seu conhecimento. As questões centrais neste estudo são: - Como a aquisição de conhecimento científico é formada na compreensão dos alunos? - O que está causando os equívocos do conhecimento científico? - O que os alunos sabem sobre o efeito estufa e o aquecimento global? A África do Sul tem uma rica diversidade de culturas e pessoas, o que nos dá a possibilidade de investigar como o contexto está afetando a compreensão dos alunos. Para realizar este estudo, usamos uma triangulação de métodos quantitativos e qualitativos. De acordo com a abordagem das ciências naturais, usamos um questionário como forma quantitativa de medir o conhecimento científico dos alunos. Para entrar no contexto e analisar esse conhecimento, utilizamos os métodos qualitativos de observações e entrevistas. Isso nos permitiu entrar no objetivo deste estudo em mais de uma perspectiva. Optamos por escrever nosso estudo em inglês para poder relatar a informação aos nossos informantes.
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