Aviso global ... Nunca ouvi falar - Noborg, Therese; Andreasson, Lisa
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O objetivo deste estudo de campo secundário é iluminar a compreensão dos alunos sul-africanos sobre o aquecimento global e como o contexto dos alunos afeta seu conhecimento. As questões centrais neste estudo são: - Como a aquisição de conhecimento científico é formada na compreensão dos alunos? - O que está causando os equívocos do conhecimento científico? - O que os alunos sabem sobre o efeito estufa e o aquecimento global? A África do Sul tem uma rica diversidade de culturas e pessoas, o que nos dá a possibilidade de investigar como o contexto está afetando a compreensão dos alunos. Para…mehr

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Produktbeschreibung
O objetivo deste estudo de campo secundário é iluminar a compreensão dos alunos sul-africanos sobre o aquecimento global e como o contexto dos alunos afeta seu conhecimento. As questões centrais neste estudo são: - Como a aquisição de conhecimento científico é formada na compreensão dos alunos? - O que está causando os equívocos do conhecimento científico? - O que os alunos sabem sobre o efeito estufa e o aquecimento global? A África do Sul tem uma rica diversidade de culturas e pessoas, o que nos dá a possibilidade de investigar como o contexto está afetando a compreensão dos alunos. Para realizar este estudo, usamos uma triangulação de métodos quantitativos e qualitativos. De acordo com a abordagem das ciências naturais, usamos um questionário como forma quantitativa de medir o conhecimento científico dos alunos. Para entrar no contexto e analisar esse conhecimento, utilizamos os métodos qualitativos de observações e entrevistas. Isso nos permitiu entrar no objetivo deste estudo em mais de uma perspectiva. Optamos por escrever nosso estudo em inglês para poder relatar a informação aos nossos informantes.
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Autorenporträt
The aim is to illuminate the ZA learners¿ understanding of global warming and how the context affects their knowledge. How is the acquisition of scientific knowledge formed in the learners¿ understanding? What is causing the misconceptions of scientific knowledge? What do the learners know about the greenhouse effect and global warming?