Avrupa Birligine Uyum Sürecinde Milli Egitim Bakanligi
Versandkostenfrei!
Versandfertig in über 4 Wochen
14,99 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
7 °P sammeln!
Varligini devam ettirmek isteyen bütün örgütler, var olma nedeni olan amacini gerceklestirme derecesini sürekli olarak bilmek ve izlemek durumundadir. Bu örgütsel olgu, sürekli bir izleme, inceleme, degerlendirme ve gelistirme etkinligini kapsayan teftisin önem ve zorunlulugunu göstermektedir. Bu anlamda teftis, isleyen süreci kontrol ederek, sürecteki sapmalari düzelterek ve süreci gelistirerek örgütlerin saglikli olarak yasamasina yardimci olur. Teftis yoluyla kurumun amaclari daha iyi anlasilir, sürecler izlenir, amaclara ulasmaya calisilir, ulasilamadigi durumlarda gerekli...
Varligini devam ettirmek isteyen bütün örgütler, var olma nedeni olan amacini gerceklestirme derecesini sürekli olarak bilmek ve izlemek durumundadir. Bu örgütsel olgu, sürekli bir izleme, inceleme, degerlendirme ve gelistirme etkinligini kapsayan teftisin önem ve zorunlulugunu göstermektedir. Bu anlamda teftis, isleyen süreci kontrol ederek, sürecteki sapmalari düzelterek ve süreci gelistirerek örgütlerin saglikli olarak yasamasina yardimci olur. Teftis yoluyla kurumun amaclari daha iyi anlasilir, sürecler izlenir, amaclara ulasmaya calisilir, ulasilamadigi durumlarda gerekli önlemlerin alinmasi saglanir. Egitimde teftis anlayisi, ögrenme ögretme sürecini gelistirmeyi amaclar. Gittikce karmasik bir nitelik kazanan egitim sistemi, egitim isgörenlerinin rolünü degistirmekte ve zorlastirmaktadir. Bu sürecte isgörenler görevlerini yaparken, yeterliklerine, bireysel egilimlerine, örgütün icinden ve disindan gelen etkilere göre görevlerinin gerektirdiginden degisik eylem ve islemlerde bulunabilirler. Bu gibi durumlarda teftis, isgörenin bircok yönden gelistirilmesini, yeterli hale getirilmesini ve eksiklilerinin giderilmesini saglamaktadir. Bu anlamda teftis, isgörenlerin mesleksel gelismelerini tesvik eden, onlari egiten, calisanlarin verimini arttirici etkinlikleri ortaya koyan ve degerlendiren bir sürec olarak görülür. Teftis, ögrenme ögretme ortaminin analizi, ortamin degerlendirilmesi ve sürecin gelistirilmesi gibi islevleri üstlenmistir. Burada teftisin ulasmak istedigi hedef, egitim degiskenlerinin düzenli calismasini saglayarak, egitim ögretim gören ögrencilerin ögrenmeleri üzerinde olumlu etkiler yapmaktir. Egitim örgütlerinde isgöreni, örgütü ve egitim ögretim sürecini gelistirmek icin teftis etkinliklerinin sürekli olarak yapilmasi gerekmektedir. Türkiyede teftis uygulamalari, belli yasal düzenlemeler cercevesinde yürütülmektedir. Türkiyedeki bu uygulamalarin gelismis bazi Avrupa ülkeleri ile karsilastirildiginda ne gibi sonuclar verdigi önemli görülmektedir. Bu kapsamda hazirlanan kitap, hem Türkiyedeki hem de bazi Avrupa Birligi ülkelerindeki müfettislerin ise alinmasi ve yetistirilmeleri, teftis sisteminin yapisi, müfettislerin calisma kosullari, sorumluluk alanlari, egitim politikasindaki rolleri, pozisyonlari, denetleme sürecinde müfettislere verilen hizmet ici egitimi kapsamaktadir. Bu baglamda, müfettis görüslerinden yararlanilarak ve ülkeler arasinda karsilastirma yapilarak Türkiyedeki teftis uygulamalarinda ne derece yenilenme ihtiyaci oldugu tartisilmistir. Bu yönüyle düsünüldügünde, kitabin teftis eden ve edilenler icin yol gösteri olacagi umulmaktadir.
Andere Kunden interessierten sich für
